第1051章 (第1/2页)
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“糊弄过去就完了,没工夫跟他们去扯皮去。还有,那个我记得之前说过,职称评审要改革,有什么动静么?”
“去年评审处想了一些办法,但是咋说呢,深入讨论了一下好像都不是那么好实现的事情了。”
“咋说?”
“有的人提出来,职称的评定是不是可以放宽年限和论文标准。说真正铺在一线的辅导员没工夫写论文。还有的人说辅导员到底是专技还是管理都没有一个很明确的界定。有的学校算管理,有的学校就是专技,而且还是随便转的。”
“这都不是职称评审的问题啊……”
“其实这就是折**了,这个岗位本身定位 不是那么的明确了。不过我觉得还好,这次的工作大纲下发之后应该就会有明确了。”
“对,按照大纲里面写的,辅导员的角色定位就是专职学生思政辅导教师,属专业技术岗位序列的。开篇第一句话嘛。”
“对,有这句话实际上很多的问题就可以迎刃而解了。还有有的人提出来,能不能把中级及以下职称的评定放给学校,我们只出证书,副高以上的还是咱们来评选。”
“哦?这怎么说?”
“你看啊,现在基本上都是硕士来当辅导员,按照常理来说呢,他拿到辅导员资格证之后,一年的转正定级期,定专技十二级,认定初级职称。然后两年之后,到专技十级的时候,评定中级职称。到专技九了嘛。
但是实际上这些人你让全国中心来评审的话。第一个没有意义第二个浪费资源。你说这些人刚工作两年,实际能有啥建树啊,不还是靠着各学校的评语咱们来看么。那索性把中级的都放给学校算了。”
“但是你想没想过,现在的基础还是以硕士为基础的,但是工作大纲可是要求了,专科学校辅导员原则上本科及以上学历即可。”
“你自己都说是本科及以上,人家肯定还是想要硕士啊。你又没强行规定比例。”
“但是也会有本科的吧。本科可是5年之后评定中级职称,这你怎么办?”
“还是老样子,放给学校啊。基本上每个学校都有自己的职称评定委员会,无非就是多一个分委会嘛。但是这对于我们来说可是轻松了不少啊。”
“职称证书谁来发?”
“各高校自主评定的还是各高校自己发啊。”
“我觉得这样吧老马,今年职称评定,我们可以让各高校开展自主评定,同时咱们的口子还是保留,如果有想来咱