第222章 (第1/2页)

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“对……其实是这样。我们手术室可能还好点，下面科室有的可能……还狠点。但是也分科室，有的科室对实习生态度也还好。就看护士长了。”

“沈钊，规培、实习在科室里面应该是最没人权的一类人了吧，老护士都能叼他们两句，进修也算是三等公民，比前面俩好点有限呗。”

“其实……你说的也是，当初我规培的时候，那老护士长真的……我都不带想说的。”

“所以啊，我就有个想法，其实这个想法，从我刚来医教科轮转的时候我就有这个想法了，这一年的时间我规划了规划，我觉得今儿跟你们交个底，你们帮我想想，如果能干，咱们就申请立项，上报院里审议。”

柴明扬转身在黑板上写下四个大字：“教学门诊。”

四个人你看看我，我看看你。

“主任，我记得总医院好像有这个门诊吧。”

“对，总医院有这个门诊模式，让规培、实习、进修都在这个门诊里面，类似于全科门诊一样的，每天有一个全科大夫坐诊，二三线随时支援。我想把这个模式移植到咱们医院来。其实本来去年就想办，但是这个职称啊，规培啊，实习啊都给耽误了。”

“您是想，也让咱们这的人去接诊？”

“对，其实我是这样想的，进修也好，规培也好，甚至是实习，都是来学本事的，你天天让人家干杂活，他学不出什么东西，所以我想的是，这个东西我们一步到位，院中院，这些规培、进修，每人每周除了日常值班，再多一天坐诊，实习的必须带教老师推荐，科主任同意，去坐诊。每天出一个全科医生坐镇。”

“但是，医疗质量怎么保证呢？”

“实际上这就是这个院中院的地方，我们要求每个出诊的大夫，不求快，但求准，病例必须按照主诉、现病史、既往史、体检特征、处理措施、诊断全面书写，电子病历全部由坐诊的全科大夫确认之后生效。处方一律双签名，不然药方不给发药。”

“但是这样的话，全科大夫会比较累的啊，一整个科室的病例和处方。”

“如果算上便民门诊呢？一起审核？”

“主任你这是想玩死我们便民啊。”

“哎呀讨论讨论给你们加绩效。”

“那行，那行。要不干脆把便民和教学门诊合并算了。”

“那这事儿咱就定不了了，你们如果觉得这个事儿能办，那咱们就写方案，申请立项。当一个科研课题来做。咋样？正好最